¡¡Feliz Navidad!!

¡Felices fiestas a tod@s!

 Con mis mejores deseos de paz, de encuentro con los seres queridos, de prosperidad, de aprobados :-)  de descanso... y de todas  aquellas cosas, sentimientos y emociones que más deseéis. 

CORRE POR UNA CAUSA, CORRE POR LA EDUCACIÓN.

Una causa, tres distancias. Elige la tuya: 10 km, 5 km o 350 m (esta última sólo de 6 a 12 años). Y si no puedes o no quieres correr: no dejes de participar: ¡apúntate al dorsal 0! Entreculturas y la revista Corricolari te convocan a: LA CARRERA.

Corre por una causa, corre por la educación.

Carrera para correr y apoyar dos causas educativas:

- Rebajar la tasa de analfabetismo en Angola, proyecto financiado por Entreculturas y con toda vuestra ayuda. http://www.correporunacausa.org/causa.htm

- Donando en la meta material educativo para el apoyo escolar que realiza Pueblos Unidos en Madrid (http://www.pueblosunidos.org). Porque a cada uno de vosotros os vamos a entregar antes de salir una mochila en la que queremos que llevéis hasta la meta un material educativo NUEVO ( calculadoras, compases, juego completo de reglas, tijeras escolares, pegamento de barra, tipex, gomas, sacapuntas, rotuladores, pinturas de cera, cuadernos, chinchetas, clips, mapas mudos físicos y políticos, agendas escolares, témperas....). Lo recogeremos en la META y se lo daremos a Pueblos Unidos.

Día de celebración: 22 de enero de 2012Hora de salida: 9.30h para 10km y 5km, y 11,30h para 350m.Lugar: Explanada de la Selección (Madrid Río, junto a la entrada de la Casa de Campo)Metro: Principio Pío y Lago (línea 10).

En Corre por una causa, corre por la educación hay una meta para ti y una distancia a tu medida. 

- Circuito: www.correporunacausa.org/Recorrido5km.pdf  
  (el recorrido de 10 km es el mismo que el de 5 km, realizando 2 vueltas)

- Reglamento: www.correporunacausa.org/Reglamento.pdf

- Internet: www.correporunacausa.org 

- Inscripciones y dorsal 0 pueden realizarse en: 
   www.corricolari.es/inscripciones/entreculturas/info_entreculturas.htm

Figuras de la pedagogía.

Para dar a conocer más algo de nuestra querida ciencia pedagógica he preparado, a modo de galería, esta pequeña lista con algunas de las figuras más relevantes de su historia, desde los precursores hasta nuestros días, junto con un enlace a su correspondiente biografía.

1. Jan Amos Comenio.

http://es.wikipedia.org/wiki/Comenio

2. Johann Heinrich Pestalozzi.

http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi

3. Johann Friedrich Herbart.

http://es.wikipedia.org/wiki/Herbart

4. John Dewey.

http://es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey

5. María Montessori.

http://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori

6. Célestin Freinet.

http://es.wikipedia.org/wiki/Célestin_Freinet

7. Paulo Freire.

http://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire

Historia de Internet.

Me gustaría aportar un granito de arena a la comprensión del ente o sistema que permite que, ahora mismo, puedas estar leyendo estas líneas en mi blog: Internet; señalando para ello algunas de sus características más destacadas.

•  Una de las peculiaridades de la red de redes es que se retroalimenta a sí misma, de modo que la información sobre su historia y funcionamiento puede ser fácilmente localizada en su propio seno. Como ejemplo señalaré este enlace a Wikipedia donde se reflejan muy bien los pasos desde su germen hasta lo que es hoy día  Internet.  Por otro lado lo acompañaré de este pequeño vídeo que resume todo lo anterior en tan sólo dos minutos y 32 segundos:    

• Otra curiosidad  de Internet es su representación gráfica, que asemeja la forma de las galaxias o de los enlaces neuronales, como muestra esta imagen enlazada desde la Wikipedia: 

• En el plano de la ciencia ficción quisiera destacar cómo algunos investigadores piensan que el crecimiento exponencial de la red puede desembocar en algún tipo de ente pensante o auto-consciente. Algo que refleja el final del vídeo anterior, que sitúa tal contingencia en el año 2080, y que de algún modo fue predicho en el libro de 1977 "La vida, un estadio intermedio" del físico y doctor en biología Carsten Bresch, cuando considera que el proceso de formación del universo y la aparición de la vida se dirige hacia una integración  de estructuras intelectuales en lo que él llama Monón, lo que muy bien pudiera ser ese Internet del futuro.
• En tal caso ¿existirá una mega-pedagogía que guíe y forme a dicha super-estructura pensante? 

Intervención artístico pedagógica.

Hoy quisiera hacer una reflexión sobre los poderes prácticos de la educación. Un ejemplo concreto de como la pedagogía y lo que esta representa nos potencia y nos cambia la vida, aunque ciertamente a unas personas más que a otras ya que, como muestra este vídeo de youtube, cuando se sufre alguna desigualdad, discriminación o existe privación de alguno de los derechos fundamentales los efectos de la educación, la cultura o el arte son más intensos y decisivos.


El vídeo corresponde a un programa de la televisión de Cataluña (las locuciones de la presentadora están subtitulados) y nos muestra una intervención artístico pedagógica en la cárcel de mujeres Wad Ras de Barcelona:

Tecnología, conocimiento, educación.

Curioseando por Internet, en una página sobre libros, encontré la referencia a uno recientemente publicado en inglés por Michael Nielsen, Reinventing Discovery o Reinventando el descubrimiento. Interesada e indagando un poco más sobre el tema localicé más información, entre otros sitios en youtube  http://www.youtube.com/watch?v=Kf2qO0plUKs  donde, también en inglés, explica sucintamente de qué va la cosa. La traducción sería esta:

"En Reinventado el descubrimiento, Michael Nielsen sostiene que estamos viviendo en los albores del cambio más dramático en la ciencia en más de 300 años. Este cambio está siendo impulsado por nuevas y poderosas herramientas cognitivas, habilitado por Internet, que está acelerando fuertemente el descubrimiento científico. Hay muchos libros sobre cómo Internet está cambiando la empresa o el lugar de trabajo o de gobierno. Pero este es el primer libro sobre algo mucho más fundamental: cómo Internet está transformando la naturaleza de nuestra inteligencia colectiva y nuestra manera de entender el mundo. Reinventado el descubrimiento cuenta la emocionante historia de una nueva era sin precedentes de la ciencia conectada en red. Nos enteramos, por ejemplo, de cómo los matemáticos en el proyecto Polymath de manera espontánea se unen para colaborar en línea, dominando y derribando rápidamente los problemas no resueltos anteriormente. Conocemos cómo 250.000 astrónomos aficionados están trabajando juntos en un proyecto llamado Galaxy Zoo para entender la estructura a gran escala del Universo, y cómo se están haciendo descubrimientos asombrosos, incluyendo una clase de galaxia totalmente nueva. Estos esfuerzos son sólo una pequeña parte de una historia más grande narrada en este libro,la historia de cómo los científicos están utilizando Internet para ampliar drásticamente nuestra habilidad para resolver problemas y aumentar nuestra capacidad intelectual combinada. Este es un libro para todo aquel que quiera entender cómo el mundo de Internet está revolucionando el descubrimiento científico de hoy, y por qué la revolución está tan sólo comenzando."

Es evidente cómo Internet está cambiando nuestro día a día para las cosas más nimias y sencillas (hacer la compra, consultar el saldo bancario, contactar con nuestras amistades...) pero no es menos cierto, como plantea este libro, que la red está derivando hacia algo que podríamos llamar mega-cerebro, con el  que tanto el aprendizaje como la enseñanza están cambiando a pasos agigantados (nuestra propia plataforma en la UNED es una buena prueba de ello). ¿Quien pensaba que ya no había retos ni desafíos? Se trata de un cambio histórico y nosotros  estamos viviéndolo. Es fascinante.

Estudiar pedagogía.

Para iniciar los contenidos de este blog me gustaría formular la siguiente pregunta: si aprender es fascinante y enseñar es maravilloso, ¿qué diríais que es aprender a enseñar? puesto que en esto consiste estudiar pedagogía, según una de las sencillas acepciones que a esta ciencia otorga el diccionario de la Real Academia de la Lengua ("ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza"), como puede verse en este enlace:  pedagogía.

Evidentemente, para alguien que se ha entusiasmado con esta materia, la respuesta más simple sería que estudiar pedagogía es una fascinante maravilla, y sin embargo no habríamos hecho más que expresar la propia emoción que nos ha producido el adentrarnos en el mundo de la Educación (con mayúscula), a partir de lo cual deberíamos seguir añadiendo adjetivos que matizaran y ampliaran esa primera respuesta. Adjetivos como vocacional, pues si bien la pedagogía puede llegar a ser nuestro medio de vida, debe convertirse, más bien, en un estilo de vida. Responsable, la actitud que el educador debe asumir para transmitir conocimientos y valores objetivos; comprometida, con la formación de personas capaces de integrarse en su medio y de llevar el timón de sus vidas; independiente, de las presiones, de las modas, de las corrientes políticas, e, incluso, de las propias ideas, para permitir que las que afloren sean las del educando, únicas e irrepetibles, como parte esencial del proceso educativo.

Pues bien, planteado queda. ¿Qué pensáis?